Planeación Didáctica del Porfiriato

PLANEACION DIDACTICA

MATERIA: HISTORIA                                                                                                         TIEMPO: __12 HORAS                                                                     

PROPÓSITO: Identifica acontecimientos que sucedieron durante el Porfiriato

TEMA El Porfiriato COMPETENCIA: Analiza los sucesos acaecidos durante el Porfiriato

APRENDIZAJES ESPERADOS Comenta conocimientos previos. Conoce puntos de vista de un personaje. Escucha con atención a diferentes equipos y realiza críticas constructivas del trabajo. Expresa  por escrita una narración en forma secuencial con apoyos visuales Investiga en diversas fuentes un tema Transforma una investigación en un guión teatral

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA _X_ _Explicación del maestro(a) _X__Coordinar trabajo en equipo _X__ Lectura comentada _X__ Uso del aula de medios _X__ Trabajo en el libro de texto  _X__ Trabajo individual _X__ Trabajo de investigación _X__ Lluvia de ideas ___Debate, mesa redonda ___Exposición oral _X__ Puesta en escena

EVALUACIÓN _X_ _Participación _X__ Trabajo en clase individual _X__Trabajo en equipo _X__ Trabajo en casa ___Examen escrito _X_ _Cooperación _X__ Disposición _X_ _Orden _X__ Puesta en escena _X__ Argumentación _X__ Investigación _X__Limpieza en el trabajo

BIBLIOGRAFIA _X__Programa 2009 _X__Libro del alumno _X__Guía articuladora ___Otras (especifique) Atlas de Geografía Universal RECURSOS _X_ Cuaderno ___ Pizarrón _X_ Internet _X_ Biblioteca _X_ Láminas _X__Hojas _X__Marcadores ___Pizarrón electrónico ___Diccionario ___Periódico _X__ Impresos _X__Visuales ___Informáticos _X_ _Mapas. ­_X_­_ Otros

ACTIVIDADES: Responde una serie de preguntas relacionadas con el tema.                                                                                                              En parejas elabora un guión de entrevista de 5 preguntas para Porfirio Díaz. Presentación de la entrevista por cada pareja. En equipo de 3 integrantes investiga en Internet, sobre el subtema asignado acerca del Porfiriato. El equipo comenta en el grupo lo investigado Transforma lo investigado en un guión de teatro Representa el guión utilizando vestuario propio del guión. Escriben lo que sabían y lo que aprendieron del tema.   Ordena una serie de imágenes en forma secuencial sobre los sucesos del Porfiriato Elaboran en equipo una narración relacionada con las imágenes

TRANSVERSALIDAD: Español: Con el manejo de Información , la representación teatral, la entrevista y  la narrativa Formación Cívica y Ética: Al trabajar los valores en todo momento Geografía: Al ubicar espacialmente los hechos

INTEGRANTES: EDAENA ANGULO, CRISTINA MÉNDEZ Y PATRICIA MAGALLANES

Narración de Don Porfirio Díaz

PORFIRIO DIAZ

Narración

Se cuenta que en una en una época del año en México, surge un personaje sumamente polémico que realiza una serie de transformaciones positivas para el país, pero que también a lo largo del tiempo instituye un gobierno dictatorial, ya que por la fuerza sometía cualquier intento de rebelión que en su contra se fraguara.

Llega al poder después de que compite en elecciones contra Benito Juárez, quien al parecer gana las elecciones y Díaz mediante el Plan de la Noria, desconoce a Juárez y se reelección.

Curiosamente al paso del tiempo él mismo, se reelige durante varias veces en forma con secativa, sin que nadie pudiera hacer absolutamente nada.

Díaz favoreció grandemente las inversiones extranjeras en el país, además dio un gran avance en cuanto a comunicaciones se refiere ya que las vías férreas se tiraron a lo largo de muchas partes del país.

A esa época en que gobernó Díaz se le llamó “Porfiriato” se cuenta que la cultura francesa tuvo gran influencia en México pues, a Díaz le encantaba todo lo relacionado con ella.

Al paso del tiempo y con los años encima Díaz, concede una entrevista a un periodista Estadounidense James Creelman, a quien le comenta que el país, está listo para elecciones y  que lo gobierno otra persona,  lo que hace que el pueblo mexicano  reciba con gusto esta decisión.

Francisco I. Madero surge como candidato a las próximas elecciones y crea el Partido Antirreeleccionista e inicia su campaña por todo el país, al ver todo el revuelo que ésto ocasionaba,  Díaz decide ser de nuevo candidato, trayendo como consecuencia molestia en Madero, quien sigue adelante con su candidatura.

Al parecer las elecciones fueron fraudulentas y Díaz manda apresar a  Madero , quien desde la cárcel Lanza el Plan de San Luis Potosí. Mediante el cual desconoce el gobierno de Díaz.

Cuenta la historia que los dimes y diretes, idas y venidas fueron “el pan nuestro de cada día” en ese tiempo hasta que por fin Díaz fue exiliado y parte hacia Francia en una embarcación que llevaba por nombre “Ipiringa” la cual lo lleva a su destino final…

La muerte cha, cha, cha chan…….

Equipo:

Cristina Méndez

 Edaena Angulo

Patricia Sulema Magallanes

SIGNIFICADOS, CREENCIAS Y PREMONICIONES SOBRE LA NARRATIVA EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

1.- La narrativa se refiere  a: comentar, platicar, relatar, dialogar, narrar hechos o sucesos históricos de forma tal que vaz logrando recrear en la mente de quien escucha lo acontecido, mismo que puede ser corregido y aumentado dependiendo del proceso mental  que desarrolle el interlocutor.

2.-Las creencias sobre la narrativa en el aprendizaje de la historia derivan del conocimiento que se tenga, ya sea por investigaciones, lecturas y/o comentarios previos al respecto.

3.-Las premoniciones tienen que ver con las anticipaciones que se tienen de los acontecimientos de cualquier tipo o suceso histórico.

Por lo tanto el diálogo es la herramienta principal de la que se vale la narrativa en el aprendizaje de la historia.

INTEGRANTES:
CRISTINA MENDEZ PILLADO
EDAENA ANGULO SALDIVAR
PATRICIA SULEMA MAGALLANES LUGO

REFLEXIÓN SOBRE LA PROPIA PRACTICA

¿PARA QUÉ APRENDER HISTORIA?
Para poder analizar los sucesos pasados, presentes y lo que puede acontecer en el futuro; con el fin de formar alumnos que formen parte importante en la sociedad en que viven y puedan funcionar en el mundo globolizado imperante.

¿QUÉ MÉTODOS UTILIZAS PARA APRENDER HISTORIA?
Exploración de conocimientos previos, mapas conceptuales, utilización de analogías, propiciamiento de comentarios, lectura comentada, cuestionamientos directos, cuadros sinópticos, exposiciones, línea del tiempo entre otros.

¿TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA SE PARECE A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACIÓN BÁSICA?
No siempre porque algunas de las estrategias son diferentes.

¿QUÉ RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACIÓN DE ESOS MÉTODOS?
Buenos en términos generales; aunque consideramos que los alumnos requieren de estrategias para dinamizar y optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje.

¿CON QUÉ MATERIALES DIDÁCTICOS CUENTA TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?
Mapas, planisferios, computadora (interne), libros.

¿QUÉ TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRÁCTICA  EN RELACIÓN A LOS MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?
Diseñar estrategias lúdicas para dinamizar las clases. (ser más creativa).

INTEGRANTES: Edaena, Patricia, Cristina y Aida.

REFLEXIÓN TERCERA SESIÓN

• Como acontecimientos que ya fueron vividos, de los cuales se rescata lo más sobresaliente cuya influencia en la sociedad tuvo mayor impacto.
• Como sucesos que marcan una parte de nuestra vida pasada.
• Como pautas para poder ver los cambios significativos que se generaron en el país.
• Como logros obtenidos a lo largo del tiempo, que influyen en el presente y futuro de una nación
• Como cuestiones anecdotarias que revelan algunas situaciones específicas de algunos personajes históricos.
• Como conflictos políticos por los que pasa el gobierno a lo largo del tiempo, que influyen de alguna  manera:  tanto positiva como negativa

Por lo que se puede aprender en forma analítica un tema de distintas maneras; es decir, adecuando las estrategias a las características grupales en cuestión.

INTEGRANTES:
EDAENA ANGULO SALDIVAR
CRISTINA MENDEZ PILLADO
PATRICIA SULEMA MAGALLANES LUGO
RAMONA AIDA DORAME

Recursos en Internet sobre el tema de porfiriato

Recursos en Internet sobre el tema de

El Porfiriato

http://sonesdelarevolución.galeon.com/aficiones sitio que ofrece textos, fotografías y canciones sobre el Porfiriato

http://html.rincondelvago.com/porfiriato-en-méxico_1.html  Texto, sobre características del gobierno de Porfirio Díaz. El ascenso al poder y la construcción de ferrocarriles…

http://www.los-poetas.com/f/barba1.htm  Poemas y canciones de Porfirio Barba Jacob

http://es.wikibooks.org/wiki/historia_de_M%C3%A9xico/El_Porfiriato_(1877-1911)

Libros que contienen Historia de México/El Porfiriato..

http://www.kalipedia.com/historia-méxico/tema/porfiriato-vida-economica.html?x-20080511klphishmx_20  la vida economica del Porfiriato, grafícos y articulos…

http://www.mografías.com/trabajos11/crisporf/criporf7cripof.shtml.  El comercio y la industria. Población. Magón, Villa y zapata, precursores de la liberación popular…

http://www.google.com/search?hl=es&bih=461&q=porfiriato+en+méxico&wrapiet=tlif129.  Imágenes y videos del Porfiriato en México.

INTEGRANTES:
Cristina Méndez Pillado
Edaena Angulo Saldívar
Patricia Sulema Magallanes Lugo
Ramona Aida Dórame

CUADRO COMPARATIVO

CUADRO COMPARATIVO
Momento histórico	El mundo	México	Sonora	Cajeme
El Porfiriato Período que abarcó de 1884-1911 En el que Porfirio Díaz gobernó el país en forma dictatorial	Al igual que México quien pasaba por muchas dificultades, en otras partes del mundo se presentaba el mismo problema y ejemplo de ello fue la guerra ruso-japonesa en 1904 Pero también surgen cosas favorables tales como: el cinematógrafo por los hermanos Lumiére en 1893; La radio en 1896; Inauguran la Torre Eiffel en 1889	Problemas de tipo: social, político, económico y cultural; derivados del descontento de un pueblo inconforme por como se daban los acontecimientos	Hubo levantamientos de huelga debido a las condiciones que tenían los trabajadores en las minas de Cananea; en 1906.	Captura y ejecución de Cajeme en 1887 Lucha Juan Maldonado Tetabiate llegando a acuerdos de paz con las autoridades Muerto Tetabiate en 1901, le suceden los jefes Luis Bule, Ignacio Mori, Luis Espinoza y Luis Matuz. Este período conocido como las guerras del Yaqui, constituyó para este grupo un proceso de merma demográfica, pérdida de su territorio y desajustes políticos, aprovechados por la oligarquía para continuar con la colonización del valle mediante el deslinde y repartición de tierras.

Integrantes:
Edaena Angulo Saldívar
Patricia Sulema Magallanes
Crisitna Méndez Pillado
Ramona Aida Dórame